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                中國大學科研計劃20周年,德州儀器交出滿意成績單

                放大字體  縮小字體 發布日期:2016-09-05  瀏覽次數:721
                核心提示:和企業的合作說到底是人和人的合作,我們首先是和大學計劃相關人員合作得很愉快,另外德州儀器從高層開始一直很重視與高校的合作
                “和企業的合作說到底是人和人的合作,我們首先是和大學計劃相關人員合作得很愉快,另外德州儀器從高層開始一直很重視與高校的合作,經常會來我校與學校師生進行溝通交流。”談及德州儀器的大學計劃,來自成都電子科技大學的彭啟琮教授如是說。
                時值德州儀器中國大學計劃20周年,如果要對這20年德州儀器大學計劃在國內的表現做出注解,上面彭教授的一段話向我們勾勒出的是德州儀器大學計劃表現出來的一種精神特質,即他們在合作中的誠意和用心。

                德州儀器副總裁兼全球教育事業總裁PeterBalyta博士則用一個時間軸和一組數據交出他們這20年努力的成績單:
                1996年,德州儀器中國啟動大學計劃,在清華大學和上海交通大學建立DSP技術中心
                1998年,首次與中國教育部簽署十年合作備忘錄。內容包括建立200個DSP聯合實驗室,在90%的中國大學基于德州儀器的DSP開展數字信號處理課程
                2004年,啟動MSP430大學計劃,建立1000個MSP430聯合實驗室
                2007年,啟動模擬大學計劃和TI杯電子設計競賽,截止2015年,共有來自700所大學的3萬名學生參與
                2011年,與教育部簽署第二個十年合作備忘錄,通過合作增強對于工程教育大學生的培養
                2014年,啟動TI杯全國大學生物聯網設計競賽。2015年,共有來自300所大學的3000名學生參加,2016年這一屆有來自500所大學的7000名學生參加。
                同樣在2014年,舉辦TI全國電源教育者峰會。并與教育部在大學中開展產學合作育人項目,包括支持20個教學改革項目和20個學生創新項目。
                2016年,發布TI電源管理實驗室套件。并第三次與教育部簽署十年合作備忘錄,全面支持從2018年到2027年的全國大學生電子設計競賽。
                迄今為止,德州儀器在國內600多所大學建立了超過3000個教學實驗室,每年吸引超過30萬名工程學科學生;累計向高校捐贈的各種軟硬件開發工具達30余萬套,捐贈的免費樣片240余萬片;每年舉辦超過50余場各類技術培訓,余萬名師生參與;共出版超過320本德州儀器產品和技術相關的中文教材,包括模擬、MSP430和DSP等。
                “德州儀器大學計劃的初衷是希望通過我們的參與和努力將產業和學術相結合,并幫助國內高校將現實世界的工程概念轉變為學生生活中的事物,讓他們在就業時能夠滿足產業界對工程設計人才的需求。”Balyta表示。
                中國特色的物聯網工程學科教育
                2010年教育部批準了第一批30所大學開設物聯網工程專業,標志著國內高校物聯網學科建設的正式啟動。與非網記者一直覺得物聯網工程這個專業所涉及的內容太過寬泛,讓人懷疑它的課程設置和學生教學是否能真的體現物聯網工程這個學科的意義和建設初衷。Balyta也坦言,物聯網工程專業是中國特色,國外高校很少有這一專業。
                而這說明了中國將是兜售物聯網概念的主要市場,也就可以理解為什么芯片廠商近年來都會把物聯網作為在中國市場上的一個重要應用,言必稱物聯網,因為背后有強大的政策導向,從高校的學科建設就可見一斑。繼2010年第一批物聯網工程專業開設之后,在2015年,教育部又批準400所大學開設物聯網工程專業。要乘國內大搞物聯網建設的東風,在當前物聯網雛形階段盡早加入高校的學科建設可謂明智之舉。
                在談到當前德州儀器中國大學計劃的一些重點時,Balyta就特別提到了德州儀器參與國內物聯網學科建設的努力。包括2010年就在北京理工大學成立第一所TI物聯網聯合實驗室,2014年攜手教育部及高等學校計算機類專業教學指導委員會,TI舉辦了首屆物聯網競賽。到目前為止,德州儀器與超過100所大學在物聯網教學方式上建立了合作關系。到今年,TI杯全國大學生物聯網競賽也已經是第三屆,本屆參賽規模進一步擴大,有500所大學,1500個團隊,7000名學生參與,最后有99個隊進入總決賽。

                如果說此前與非網記者對物聯網工程專業還存在某些疑慮,感覺這一學科的課程很難統一和標準化,Balyta對物聯網系統的技術分解倒是給了我們很好的解釋。如果把物聯網理解為物與物以及物與云端的連接和通信,那么物聯網就被分解為物(節點)、網關/網橋/路由器以及云這幾部分,這里面的一些設計技巧和項目實踐,都是可以在專業課程中有所體現的。這里Balyta也強調,他們將物聯網視為一種技術,而不是市場。這樣理解起來,物聯網作為一個學科在高校中的落地和開展就容易得多了。
                未來,初心不變
                在德州儀器大學計劃的未來規劃中,上面提到的物聯網仍是一大主題。為此德州儀器中國區大學計劃總監王承寧博士介紹,德州儀器將繼續支持全新物聯網教學資料和大規模在線開放課程(MOOC)的發展。其中MOOC課程部分將是未來高校教學方式改革的一個重要方向,德州儀器一方面與高校合作推出更多的教學視頻,同時也將自己產生的很多優質培訓視頻免費提供出來,讓相關專業的學生能夠更好的利用一些碎片化的時間進行學習。
                作為德州儀器重要的產品線,電源管理產品也將被引入大學計劃。自2014年德州儀器開始舉辦電源教育者峰會,今年早些時候也面向高校發布了電源管理實驗室套件。王承寧表示,電源管理本身是一項重要的技術,同時也是任何一個系統開發都會用到的部分,德州儀器在此方面有強大的技術和產品支持,未來將不斷完善電源管理工具和開發套件,形成一整套從簡單到復雜的電源管理系統開發平臺,通過與高校建立電源聯合實驗室,在已有大學聯合實驗室中引入更多電源管理模塊,以及在各種競賽中推薦德州儀器的電源管理產品等方式,推動電源管理相關產品線的大學計劃進程。
                作為雙創主題在高校中的體現,德州儀器也將加大對學生創新、創業項目的支持。通過對幾屆TI杯物聯網設計競賽的采訪,與非網記者能深刻體會到現在的大學生們身上的那種創新的生命力。對大學生設計競賽的投入,從學生的角度給了他們更多參與項目實戰和歷練的機會,從廠商的角度則可以加強大學計劃在高校推進的深度和廣度,同時也可為企業自身團隊物色優秀人才,讓公司得以可持續健康發展。
                 
                 
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